随着依法治教战略不断深入，维护广大教师合法权利日益受到关注，因此，思考和讨论中小学教师合法权利的相关问题具有十分重要的现实意义和理论意义。教师的社会地位主要是通过教师享有的权利来实现的。虽然《教师法》、《教育法》颁布已有很多年了，但是我国侵犯教师权利的情况依然严重，干扰、破坏教师履行教育教学职责，拖欠教师工资等侵犯教师职业权利和利益的事件时有发生。因此，探讨教师的权利及其法律保护很有必要。国家应该确立教师的公务员身份，将教师作为公务员进行管理，有利于教师社会地位的提高，有利于我国教育事业的发展。根据我国相关法律，教师作为教育者应该享有法定的职业权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、参加继续教育权等等。我国的社会现实表明，存在着大量的侵害教师权利的现象，主要在以下几个方面：教师教育教学权被任意剥夺；在一些地方存在着严重的拖欠教师工资现象；强行占有教师的休息时间；教师的民主管理权没有得到很好的落实；教师的继续教育权利没有得到很好的落实。我国法律在实体法和程序法上对教师权利进行了保护，使得教师的权利在一定程度上得到了实现。但是，由于我国教育立法时间比较短，教育立法存在一些漏洞。上述侵犯教师权利现象的存在与我国对教师权利的法律保护存在种种相关问题有相当大的关系。法律保护存在的主要问题：教师的法定身份不明确、法律地位不平等导致教师权利受到侵害；教育立法少、法制不健全导致教师权利受到侵害；教师运用的法律救济渠道不够完善；执法不到位导致教师权利受到侵害。教师权利大量被侵犯已经极大地影响了教育事业的发展，为了保障教师的合法权利、促进我国教育事业的健康发展，可以从以下几个方面加强对教师权利的法律保护：尽快建立教师聘任制度；修改和完善《教师法》的某些条款；完善教师权益救济机制；建立教育仲裁制度。