【摘 要】
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频度副词虽属副词中的一个小类,但也是十分重要的一类。根据不同的划分标准,频度副词有不同的范围,学生因此不易系统掌握;而在对外汉语教学上,因其在语用、语义功能上有很大
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频度副词虽属副词中的一个小类,但也是十分重要的一类。根据不同的划分标准,频度副词有不同的范围,学生因此不易系统掌握;而在对外汉语教学上,因其在语用、语义功能上有很大的相似性,也成为学生学习的一个难点。因此,从本体和教学的角度对频度副词进行研究是必要的。本文在已有研究的基础上,从对外汉语教学的角度划分出了频度副词的范围,并从教学的角度对各小类频度副词进行了语义、语用和语法的辨析分析;通过调查问卷了解学生频度副词的习得情况,分析学生出现偏误的原因再结合学生偏误提出恰当的教学建议;比较分析对外汉语的通用教材,探讨如何安排频度副词的习得顺序,怎样编排课文内容以及如何布置练习环节等问题,让教师能结合教材更好地进行教学,学生能更好更快地习得频度副词。
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