马来西亚华文小学学生书写汉字，最大的通病就是常写错别字。由于某些字的字形、字音相近，学生往往"张冠李戴";一篇文章中，常常是错别字连篇，令人无法阅读。有鉴于此，本文着重研究马来西亚华小学生常犯的错别字及纠正之方法。　　绪论部分介绍了马来西亚华小华文教学概况以及华文教学面临的困境，并从教师、家长和社会三方面分析了造成这种局面的原因。　　正文共分三章。　　第一章主要分析华小学生容易写错的字，即笔画增减、写错部件与偏旁这两种类型，并针对学生写字不规范的情况举例进行说明，再从字形方面辨析学生写错字的原因。　　第二章主要分析华小学生容易写别的字，即:音同或音近而义形不同的音别字，音形相近而字义不同的别字以及形近而音义不同的形别字这三种类型，并针对学生在作文本上容易用错、用混的字作音、形、义的具体辨析。　　第三章主要探讨错别字产生的原因以及纠正的方法。错别字产生的主观原因，包括:教师本身语文知识水平和语文技能掌握程度不够;教师改正错误的尺度过宽;学生的学习心态不正确;学生语文作业的数量多等几方面。从客观上来说，汉字笔画繁多，结构复杂;汉字形体结构近似，容易产生混淆;汉字字形相近，读音也相近甚至于相同，学生容易致误，这些都是导致学生写错别字的客观因素。纠正错别字的方法，包括:教师要有汉字正字法的基础知识;教导学生从字的形、音、义三方面认真地辨析;实行"错别字纪录"制度;给学生"减负"以提高写字教学效率;培养学生养成良好的书写习惯等几方面。　　最后，笔者认为若要减少以致杜绝错别字现象产生，应从根本做起，也就是从小学阶段开始，教师对一切书面的基本训练，都应"严"字当头。另一方面，要教育学生养成勤查工具书的习惯。其次，教师在辨析错别字时，必须向学生解释字的结构和原义，并指出他们写错的原因，这样才能使学生全面领悟而不致重犯错误。惟有教与学相辅相成，才能保证的学生能够具备正确使用汉字的能力。