生态学作为一门独立的学科,其研究内容重点关注有机体的生存条件以及其与周围生活环境之间的关系,提倡有机体与其生存环境的相互作用。生态学的核心思想强调各种异质要素之间的互生、互补和互利。近年来,随着生态学理论向学前教育领域的不断渗透,人们用生态学的视角来思考儿童发展问题,审视幼儿园课程建构,已经成为当前世界学前教育的发展趋势。生态学视野下幼儿园主题活动的建构,即在生态学理论思想的指导下,认识并理解幼儿园主题活动,将生态学系统、整合的思想渗透到主题活动之中,力求建构一种可以充分体现其整体性和系统性的教学活动形式。本研究在生态学理论的指导下,研究者与南京市T幼儿园大班Y教师和F教师一起,通过阅读文献资料、借鉴前人实践成果、讨论协商活动计划、调整反思活动进程等方法,共同设计并实施了一组关于“身体的秘密”的主题活动。本研究共分为四个部分：第一部分：导论。主要阐述了本研究的研究缘起、研究目的、研究方法、文献综述以及概念界定。第二部分：生态学视野下幼儿园主题活动建构的课程理念。第三部分：生态学视野下幼儿园主题活动的建构。本部分从生态学视野下强调“系统与整合”的角度出发,具体分析了此次主题活动的主题来源、目标定位、内容选择以及活动的实施与评价。第四部分：生态学视野下幼儿园主题活动建构的反思与启示。研究者希望借此研究,运用生态学视野下整合、系统的观点建构并分析幼儿园主题活动。理论上可以不断充实已有关于生态学以及幼儿园主题活动的相关研究；实践上以期提升幼儿园主题活动的教育质量,实现主题活动的最佳效果,促进幼儿身心全面和谐发展。