【摘 要】
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随着移动互联网的不断发展,人们获取信息的途径愈发便捷。移动支付的普及和版权保护文化的盛行,也让人们更愿意主动为优质的原创内容及服务付费。知识付费平台在此环境下应运而生,罗振宇创办的得到APP作为行业先驱者,上线于2015年年底,通过知识大咖订阅专栏、听书、电子书等内容,将不同领域的知识经验和学习方式传授给用户。得到APP提倡以低时间成本获取高质量、有价值的知识的碎片化学习方式,自推出以来便吸引了大
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随着移动互联网的不断发展,人们获取信息的途径愈发便捷。移动支付的普及和版权保护文化的盛行,也让人们更愿意主动为优质的原创内容及服务付费。知识付费平台在此环境下应运而生,罗振宇创办的得到APP作为行业先驱者,上线于2015年年底,通过知识大咖订阅专栏、听书、电子书等内容,将不同领域的知识经验和学习方式传授给用户。得到APP提倡以低时间成本获取高质量、有价值的知识的碎片化学习方式,自推出以来便吸引了大批忠实用户,但在发展过程中也遇到了很多问题。本文采用文献研究法、调查法和系统分析法,通过对得到APP的内部环境、宏观环境和竞争环境等营销环境的分析,总结出得到APP的发展现状和营销策略。并通过对消费者需求分析,结合STP及组合营销策略等理论,从战略发展角度和实际运营模式出发,为得到APP制定符合未来长期发展需求的营销策略。本文的写作可以帮助得到APP提高品牌竞争力,打造切实可行的营销策略,对得到APP的利益增长和长远发展有着重要意义。本文也将同时指出知识付费行业在爆发式增长过程中面临的问题,对内容质量、用户粘性、付费模式等重要问题作以剖析,并提出建设性意见。希望本文的写作能为得到APP及整个知识付费行业的发展做出具有前瞻性和实用性的启发。
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20世纪40年代，延安“鲁艺”以集体创作的方式将流传于晋察冀边区的民间传说——“白毛仙姑”改编为歌剧《白毛女》。这一文本生产机制涉及先主题后文本生产、创作集体的优化配置、合作型创作组、反复“实验”和党组织的“介入”这五个元素。左翼文学的写作传统、延安时期文艺大众化的政治要求以及自身的优越性等，共同促成了歌剧《白毛女》采用集体创作方式进行文本再生产。
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任务驱动式教学是在培养学生核心素养的基础上，引导学生实现深度学习。深度学习作为提高学生学习效率的关键途径，是化学课堂强调的重要教学理念。探讨任务驱动教学的主要特征，结合具体实例提出提升初中化学任务驱动教学的方法。
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建构中国自主的纪检监察学知识体系对推进马克思主义权力监督学说中国化时代化，揭示“自我革命战略思想”实践的中国之路、中国之治、中国之理，提供中国纪检监察学“三大体系”构建的根本知识支撑等三个方面具有重要意义。中国自主的纪检监察学知识体系应该具有本土性、独立性、融通性、稳定性和原创性的基本特征，由纪检监察理论、党的纪律学、监察法学、廉政学四个部分有机构成。建构中国自主的纪检监察学知识体系的基本途径是教
深度学习是一种相对概念，而任务驱动教学在深度学习方面发挥着积极作用，所以在教学活动中教师需将任务驱动教学的应用重视起来。由于化学属于理科，具有抽象难懂的特点，所以想要使任务驱动法在教学中发挥出最大效用并提高教学效率，教师就需要结合化学教学的特点设计教学活动。本文从特征、策略两方面入手，阐述了任务驱动教学在初中化学深度学习中的实践探究。
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明朝的法律体系由基本法律和条例构成。基本法律即“祖宗成法”,不容后世更改。《宪纲》属于基本法律,具有不可更改的特性。宣宗、英宗考定《宪纲》意在维护其权威,经考定后洪武四年《宪纲》的内容基本上都被保留下来,所增加的内容是以编例的形式附于其后,强化了洪武《宪纲》作为基本法律的地位与性质。正统四年后《宪纲》的名称一直相沿未改。学界对《宪纲》长期存在一些不准确甚至错误的说法,系误传或对史料的误读所致。在《