导学案作为新课程改革的产物,是以学生自主学习为出发点,由教师依据物理教材和新课程标准所设计的,能够帮助学生课前确定学习目标、了解本节课学习任务、明确学习的重点和难点、清楚本节课的学习内容、大概熟悉本节课授课流程,同时可以较好指导学生自学。导学案的使用能够帮助学生培养物理学习兴趣,激发学生寻找适合自己的学习方法,提高学习效率,从而减少学习时间,同时提高学生物理学科素养,落实三维目标。本论文以Y中学为例,以教师问卷和学生问卷为依托,了解该地区三维目标落实现状和师生对导学案的看法。该地师生对导学案均有较高评价,但由于导学案设计较为复杂,耗时较长,故导学案的使用率不高,绝大部分老师仅在讲公开课和优质课时使用。为探究基于导学案的初中物理教学对该地区提升物理教学水平的作用,本人深入研究了导学案的编写流程和设计原则,依据Y中学学生学情,以人教版“声现象”为教学内容,撰写了四节有关“声现象”的导学案。并以Y中学七年级的120名学生作为研究被试,进行本次教学案例研究,以此了解基于导学案的初中物理教学对不同知识层次学生物理学习的影响,以及发现导学案教学中存在的问题,从而进行反思与完善,为提高移民地区初中物理教学水平提供理论依据。