随着信息技术的快速发展,多媒体技术应用于课堂教学也越发普及,课堂教学模式正在从传统向现代转变。在全面深化改革教育课程的推动下,思政学科作为一门重要的基础教育课程,通过丰富思政课程资源促进改革的深入发展。视频应用于思政课堂教学可丰富课程资源,提供培养思政学科素养的方式,以学生为学习的主体,教师利用现代信息技术,丰富课堂教学形式,引导学生学习的主体,教师利用现代信息技术,丰富课堂教学形式,引导学生自主学习。在思政课堂上加入视频资源越来越多的被一线教师所采用,老师在教学实践中应关注如何有效运用视频资源。本文主要采用行动研究的方法,并辅助以观察法、文献法问题,以及结合高中思想政治课的教学实践。行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作,边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。行动研究对于教师教育观念的转变,教师角色的转变,教师专业能力的发展等方面都有积极地促进作用。行动研究一般需经历“计划——行动——考察——反思——再计划——再行动……”的过程,因而需要进行两轮及以上的行动研究。本文以行动研究报告形式呈现,共分为四部分:序论部分,阐述了选题的目的和意义、国内外研究现状、理论依据、研究方法以及创新点。第一部分是对于相关概念的界定,主要包括课程资源与视频资源一及思想政治课教学视频资源的概念描述,明确了视频资源的内涵和外延。第二部分阐述高中思想政治课视频资源运用行动研究的可行性分析及方案设计。第三部分是两轮的高中思想政治课视频资源运用行动研究的实施过程。第四部分是高中思想政治课视频资源运用行动研究的总结与建议。