口语交际作为社会交际的最基本最便捷的工具在现代社会中日益受到重视,口语交际的地位也越来越被认可,凸现其重要性。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出“语文是最重要的交际工具”,并把语文教学中的“听话说话”改为“口语交际”,又在目标中第一次明确地将“口语交际”与“识字与写字”、“阅读”“写作”及“综合性学习”并列为语文课程五方面的内容之一。但纵观新课标推广以来近几年的初中语文口语交际教学的实践或理论研究的现状,口语交际教学这一重要内容在初中语文教学中正处于尴尬的地位——被无可奈何地边缘化。本文采用理论与实践相结合的方法,展开对初中语文口语交际教学方式的有效性研究。期望通过不同的角度去了解新课标下初中语文口语交际教学的现状、分析其原因,探索和研究更为高效更有时代鲜明特征也更符合新课程理念的初中语文口语交际教学策略,建立起一套有针对性能体现口语交际教学特性的评价体系,以求达到对教学实践更有效的指导和规范,从而切实提高学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,实现教育的终极目标。