作为中国文化“轴心时代”的思想精华,先秦诸子散文历来是高中生必须学习的内容。可如今高中语文的先秦诸子散文教学却陷入了两难的境地,一方面是国家政策和新课程标准愈来愈高的重视和教学要求,另一方面是先秦诸子散文实际教学现状中的漠视和敷衍教学。很多教师将先秦诸子散文的教学简单设计为逐字逐句地讲解字词意义、逐章逐段地归纳其中思想、总结全文三个步骤。这样的教学模式固然环节完整,但始终使用这一种方式教学,不仅有违新课程改革的培养要求,而且会使教师教得腻烦“无味”,学生学得厌烦“无趣”,“教”与“学”陷入枯燥重复的恶性循环。为此,本论文借助一系列实地调查,探寻先秦诸子散文的实际教学状态,并根据现状总结原因,提出可能的教学策略,期望可以给有需要的教师提供些许理论帮助。论文的主要研究内容可总结为以下几个方面。绪论部分包括五项内容,分别介绍了该论文的选题缘由,该选题的价值,该选题的研究综述,先秦诸子散文的概念,该课题的研究方法。第一章,阐释先秦诸子散文的现代价值及教材分布情况。首先从先秦诸子散文的文化价值和教育价值两个方面,发掘和阐述先秦诸子散文的现代价值。辅以《普通高中语文课程标准》（2017年版）提出的关于古代文化经典的教学要求,多角度分析先秦诸子散文在中学教育阶段对中学生成长的重要价值。其次总结高中语文人教版旧教材和统编版新教材中先秦诸子散文的选编情况。论文对教材的选篇数量,选篇内容以及单元设置作了简要叙述,使读者对先秦诸子散文在教材中的选编情况有明确的认识。第二章,先秦诸子散文的教学现状及原因探析。笔者统计了陕西省安康市四所中学的教师教授先秦诸子散文和学生学习先秦诸子散文时的教、学现状,通过实地现状观察发现教学问题,并借助调查问卷,收集教师和学生的评价和建议,分析得出先秦诸子散文教学效果不理想的原因。第三章,先秦诸子散文教学策略的确定原则。首先通过《普通高中语文课程标准》（2017年版）中对古代文学作品教学的相关阐述确定先秦诸子散文的教学目标。其次通过查阅相关理论研究,得出先秦诸子散文教学的起点在于对传统文化的全面理解,其宗旨在于辅助中学生理想人格的形成。最后根据王荣生教授在《文言文教学教什么》一书中明确提出的文言文“一体四面”的观点,确定文言文教学的内容主要集中于“文言”、“文章”、“文学”和“文化”四个方面。第四章,笔者收集了众多一线教师和优秀学者关于先秦诸子散文有效教学的策略和成功的教学设计,对所有的内容进行归纳总结,并结合笔者在教学实践中的发现和思考,从“文言”、“文学”和“文章”、“文化”三个维度分层提出教学策略,并适当摘取部分名师的教学设计进行补充说明,以供有需要的教师进行参考。这篇论文,总结了陕西省安康市四所中学的先秦诸子散文教学的真实状态,以及造成这种教学现状的原因,借安康市四所中学的高中语文先秦诸子散文教学情况,由点及面,映射出国内高中语文教授先秦诸子散文的普遍教学困境,同时归纳部分优秀教师的教学经验和教学设计,结合笔者自身的教学积累和发现,具体提出相应的教学策略。高中语文先秦诸子散文的教学问题,在很多一线教师的教研论文中都有所反应。仅靠一篇学术论文引起广大教师的关注并在实际教学过程中有所改进,并不现实。笔者只希望这篇论文能顺利完成,并较为全面的总结近年来关于先秦诸子散文的有效教学经验,不但给笔者日后的教学工作带来帮助,同时也能解决部分教师的困惑。