现代散文自选编之初就在初中语文教材中占据主导地位,百余年来,随着历史沉淀、时代更新,以及语文教育界的不断变革,现代散文的“根”更加坚实,生命力更加顽强。当今对于语文教材中散文选编的研究成果较多,几乎各大版本的教材都有涉及,但始终存在不一样的声音,那么,初中语文教材中的现代散文选编在前行的道路上是否已忘“本”,中国语文教育史深厚的“家底”中是否仍有宝贵经验以供当今学习借鉴,需深入历史,细致研究。现代散文选编由1922年到新中国成立前,经历了初步发展、繁荣沉淀、延续徘徊的选编历程,尤其第二阶段对后世影响最大,在政治、文化、教育等外因与语文知识系统内因的综合制约下,1927-1937年现代散文选编呈现出三大特点:体裁上三大类散文各有侧重,编排上单元形式逐渐成熟,作家作品方面名家占据主导,经典逐渐沉淀。在选文主题上,现代散文保留本民族传统文化中的优秀基因。在现代散文教学中也积极探索,立足现实、传播时代精神的同时,秉持以读促写、提高学生语文能力的教学理念,继承朗读背诵教学法,探索运用习练法、图示法等,为后世现代散文教学提供借鉴。从语文教育的过去思考它的当下和未来,这是一门无止境的学问,以史为鉴,取其精华。通过研究1927-1937年现代散文选编和教学的方方面面,发现不足,并以现行的初中版部编本教材为参照,得出一脉相承的散文选编和教学经验,审视当下的散文选编与教学现状,在散文质量、散文类型和散文主题方面提出选编启示,在散文的两栖性特征、不同类型特征和学生的兴趣方面突出教学启示,为之后的语文教材散文选编与教学提出具体可行的建议。因此,在散文选编与教学前行的道路上实现古今对话是十分有必要的。