初三英语复习教学是教师帮助学生梳理英语语言知识的有效途径之一。思维导图是一种新颖的思维工具，它不仅能激发学生自主复习的兴趣，还能有效地帮助学生构建英语语言知识框架，促进学生综合应用语言能力的提高。本文作者旨在通过自己的教学实践来获取思维导图工具在初三英语课本词汇、课本课文篇章以及语法复习教学中的效果与推广价值。本研究采用Excel为数据分析工具，对江阴市某中学的89名学生进行了问卷调查、百词竞赛、平时课文背诵默写、江苏省人机对话考试、无锡市中考学业水平测试，并收集数据做了定量分析，对不同学习水平的9名学生进行了访谈并记录整理文字材料，做了定性分析。本研究主要有以下发现：一、初三英语复习教学中引入思维导图不仅能提高学生记忆词汇和课文的能力，而且还能提高学生在语境中使用语法的能力，最终提高学生的人机对话和中考学业成绩。二、初三英语复习教学中引入思维导图不仅能促进学生自主学习的发展，还能提高学生的合作学习能力。三、大部分学生认可在初三英语复习教学中引入思维导图工具。国内有关思维导图应用于初三英语复习教学的还不多见。本文作者在前人研究的基础上创新地提供了一些具体的江苏省牛津英语教材适用的初三英语复习思维导图，并总结了研究结果带来的感悟，以期后续的实践与研究更好。