近年来,自然拼读法作为一种新兴的英语语音教学方法备受关注。它摒弃了传统英语教学中要求学生死记硬背单词的方式,主张学生利用字母和相关字母组合在单词发音中的规律来识记单词,提高了学生拼读单词的能力,也极大地提高了学生的听说能力和阅读效率。虽然在教育资源集中的城镇地区已普遍采用了自然拼读法,但这一方法在郊区县级初中的实际应用中还存在一定欠缺。因此,考察这一地区初中英语教师对自然拼读法的认知和实践具有理论意识和实际意义,也有利于提高学生学习英语的兴趣和效率。本文运用文献综述法对自然拼读法的相关研究进行了梳理和分析,以输入理论和语言迁移理论和为基础,以崇州地区为例,对该地区初中英语教师对自然拼读法的认知和实践以及影响因素进行研究。笔者通过问卷调查对崇州地区初中英语教师进行数据收集,共获得有效数据74份,并随机选取了其中5位初中英语教师进行访谈和课堂观察,调查了初中英语教师对自然拼读法的认知、应用情况和主要影响因素等。本研究拟重点解决三个问题:1.崇州地区初中英语教师对自然拼读法教学的认知是怎么样的?2.崇州地区初中英语教师在课堂教学中是如何进行自然拼读法教学的?3.影响崇州地区初中英语教师对自然拼读法教学的认知与实践的主要因素有哪些?经过调查研究,笔者发现:自然拼读法在初中语音教学中得到了教师的广泛认可与积极参与,但在具体实施过程中也暴露出一些重要问题,比如教师缺乏对学生音素意识的培养、教学方法单一、教学目标定位不准确等。其主要影响因素有:英语语言环境的缺失,教师本身对自然拼读法的认识和理解不够,教师缺乏系统的自然拼读知识体系,教学压力大、教学任务重等。最后,结合本文的理论基础以及新课程标准的要求,笔者给出了自然拼读法在初中英语课堂中的实施建议,比如加强教师对自然拼读法的理论学习,重视自然拼读课程体系的建设,增设自然拼读课程等,以期对非中心城市初中英语语音教学提供有益的参考。