由于互联网的迅速发展,传统的教学方式已经无法满足学生个性化的发展需求,同时这种方式也束缚了学生的创新思维与能力。2020年,《普通高中信息技术课程标准》进一步修订,它强调数字化学习与创新对学生是非常重要的,培养学生创新能力最重要的时期就是高中阶段,这也决定着高中生是否变为合格的数字公民。目前高中学生在数字化学习环境创设、数字化资源管理以及数字化资源的应用与创新上不能达到课程标准中的要求,因此如何使用数字化工具解决学生在信息技术课程中遇到的各种问题创造出数字化作品,提升数字化学习与创新能力成为了研究重点。笔者在对比多个网络学习平台后选择使用UMU平台进行教学,UMU平台用来传播知识和分享知识,是北京优幕科技有限责任公司创建的平台,因为该平台拥有资源分享更便捷、互动容易、反馈及时和考核轻松等优势,除此之外,它具有课程功能、互动功能、学习社群以及学习管理功能,所以笔者将通过该平台进行教学设计以及教学实施,以提高学生的数字化学习与创新能力。本研究首先通过文献研究法分析国内外数字化学习与创新能力以及UMU平台的研究现状,继而通过问卷调查法对M高中高一学生的数字化学习与创新能力进行现状调查及数据分析,再根据数据分析结果设计出基于UMU的高中信息技术课程的教学设计。笔者从数字化学习与创新的内涵与表现入手,依据相关理论基础,设计出了基于UMU的高中信息技术课程的教学设计,主要包括前期分析、教学目标设计、教学过程设计以及教学评价设计。在此教学设计上,笔者以沪科版高中信息技术必修一《数据与计算》为教学内容和实施载体,以UMU学习平台为工具,通过三轮行动研究对M高中高一一班的45名学生进行教学实践,通过评价量表和作品评价表在每一轮的学习效果分析基础之上检验教学设计的有效性。最终对数据进行分析,结果表明基于UMU的高中信息技术课程的教学设计能够有效地解决目前教学中的问题,并在数字化学习环境、数字化资源管理以及数字化资源应用与创新三个维度上提高学生的数字化学习与创新能力水平,为高中信息技术教师教学提供新思路和参考。