钢琴四手联弹在钢琴教学过程中,是培养学生合作演奏、多声部思维等能力的有效方式。在西方钢琴四手联弹教学内容从儿童入门就开始涉及,且编有系统的儿童钢琴四手联弹教材。我国钢琴四手联弹起步较晚,进入21世纪后,钢琴四手联弹才受到越来越多的重视和推广,相关作品的创作和编写也日益增多。就当代而言国内儿童四手联弹的教学还未能与西方一样体系化,更多的是依据教师对四手联弹演奏形式的喜好以及对相关教材的熟悉来安排教学,因此,教学中的“零敲碎打”“东一榔头西一棒子”比比皆是,笔者认为,这种现象与目前我国缺少体系性的儿童钢琴四手联弹教材有一定联系。本文对沃特曼和海屋德编著的《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材进行研究,从而借鉴学习英国儿童四手联弹的教学理念和教学方法。本文第一部分,对中西儿童钢琴四手联弹教材历史进行概述,内容包括多个时期演奏活动、作品创作等;第二部分,对《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材编著的背景进行分析,首先对英国的音乐教育背景进行研究,再到英国教育在沃特曼所编写教材中的体现;第三部分,对《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材进行具体分析,对编者的教学理念、教材的内容及特色进行分析;第四部分,《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材对我国四手联弹教学与教材编写的启示。希望《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材能够被更多的老师所认知,为培养儿童钢琴综合演奏能力尽微薄之。