物理学是以实验为本的科学,一切原理和规律的发现与发展都必须建立在实验的基础之上。物理实验是学生获取物理知识的一种重要的方法和途径,更是为了使学生从实验中真正体会到知识被获取的整个过程,体验到自己学习的喜悦与艰苦。探究性物理实验教学在高中物理实验教学中占了很重要的地位,是我国新课程改革中物理实验教学的研究重点和突破之处,同时它也被认为是培养学生的创新精神、实践能力以及开展综合素质教育的重要教学手段之一。然而,现实又远非如此,新课程标准中所提的各项要求在我们现实执行的过程中遇到了困难和挑战,我们的探究性实验教学也没有得到很好的落实。尤其是对于偏远地区的学校来说,存在实验仪器短缺和老化,教学课时的不足以及学生的实验动手能力不强等问题,致使探究性实验教学开展困难。针对这一问题,NOBOOK虚拟实验为传统实验起到了补充帮助的作用,教师既能节省课时又能提高探究性实验教学的效率,学生可以在课堂内学习,也可以拓展到课堂外,线上和线下,任何地方任何时间都可以学习。它可以很好地避免危险的发生,也没有成本的耗费。用虚拟实验教学可以化抽象为具体,可以抓住实验每一个瞬间变化的状态,方便学生理解。当然,NOBOOK虚拟实验也不是十全十美的,由于该实验在理想化的实验条件下进行,忽略了一些环境因素,不利于学生误差分析能力和真实动手能力等的培养,因此不能用于全部的物理教学。本研究是NOBOOK虚拟实验在高中物理探究性实验中的应用,为提高NOBO OK虚拟实验在探究性实验教学中的可行性和有效性,本文进行了详细的研究。研究主要分为五个部分:一、绪论。通过了解研究的背景,阅读了许多相关的文献和资料,明确了研究的现状,并对研究目的、研究意义、研究内容和研究方法进行了详细介绍。二、概念界定和理论基础。通过对相关文献的阅读和相关资料的整理,对该研究中的核心的概念进行界定,再介绍相关理论基础使研究更具有可靠性。三、NOBOOK虚拟实验在高中物理探究性教学中的应用策略研究。这部分首先以访谈研究法展开,对物理教师和学生进行访谈调查,了解了高中物理实验教学的现状以及探究性实验教学中存在的主要问题,再了解NOBOOK虚拟实验在教学中的特点和作用,提出了NOBOOK虚拟实验在高中物理探究性实验教学中的应用策略。四、NOBOOK虚拟实验在高中物理探究性实验教学中的案例实践应用研究。通过前面对NOBOOK虚拟实验在探究性教学中的应用策略研究,选择了两个合适的探究性实验,针对虚拟实验的特点,进行合理的教学设计,选择了高一的四个平行班进行了两轮NOBOOK虚拟实验和传统实验的对比实验教学,通过成绩测试和学生自我评价的数据分析以及学生对NOBOOK虚拟实验的使用效果满意度的问卷调查,验证了NOBOOK虚拟实验在高中物理探究性实验教学中的实用性和可靠性。五、总结与展望。本研究在最后对整个研究过程的主要内容和重要成果进行了总结,并对研究的不足之处进行了反思以及展望了本研究在未来的应用发展。