面孔表情承载着极其重要的社交功能。人们既可以用它表达自身主观的情绪情感和社会活动意图,又可以通过他人的面孔表情迅速认清形势,作出适应性行为。之前的研究大都聚焦在独立的面孔表情加工上。但在现实生活中,我们看到的面孔表情往往并不是单独出现的,总是伴随着丰富的背景信息,也就是情境。目前,研究背景信息对面孔表情加工影响的实验大都从纯认知加工的角度出发,采用了传统的类别判断任务,以反应时和准确率作为处理指标来进行实验。但实际上我们在特定情境下不仅会产生行为反应,通常还会伴随着某些情绪情感的体验。为了全面的研究面孔表情加工中的情境效应,本研究从认知加工和情感态度两个层面来分析背景信息对小学儿童面孔表情识别的影响。实验1用面孔图片和自然场景图片作为实验材料,考察了单一背景信息下的情境效应。结果发现,小学生在面孔识别加工上面孔刺激和场景刺激均能产生情境效应,且两者并无显著性差异。实验2是实验1的补充实验,用无意义化的场景图片作为实验材料,考察了无意义化场景图片中情境效应。结果发现,场景图片的物理特征,如颜色、亮度等非情绪信息并不会产生情境效应。实验3采用自然场景图片整合面孔图片的复合图片作为实验材料,考察了复合背景信息下的情境效应。结果发现,复合图片中的场景对与其效价相一致的启动面孔所诱发的情绪启动有促进作用,不一致则相反。实验4以情境化的句子和面孔图片作为实验材料,通过操控句子来创设贴近生活的情境,考察了面孔喜好度任务中的情境效应研究。结果发现,小学生对面孔表情的喜好受背景信息的调节。以上结果均支持表情维度观,表明情境中蕴含的背景信息对小学生的面孔表情加工有调节作用。