网络的出现拓宽了人们沟通交流领域,丰富了人们的交往形式,创建了思想政治教育新的教育模式。网络思想政治教育过程由共享主体、共享客体及共享过程构成。网络思想政治教育参与者在教育过程中是基于网络开放、共享、发展的特征完成的,网络思想政治教育完成的过程是一个开放的过程,是一个共享的过程。因此,对网络思想政治教育中共享问题进行研究可以丰富网络思想政治教育的研究角度,为网络思想政治教育的研究提供新思路,为网络思想政治教育的发展提供新途径。本文以网络思想政治教育共享问题为主要研究对象,分为六部分:第一部分是绪论,探究网络思想政治教育共享问题的选题依据及研究意义,对关于共享问题的国内外研究现状进行整体把握,并对本文的研究思路、研究难点与创新点进行分析。第二部分是从理论层面对网络思想政治教育中共享的理论基础与思想资源进行解读,从马克思主义经典著作出发,立足于社会需求的理论、公共性的思想、人的发展的思想,并从国外和中国历史发展序列中所表现出的共享思想进行多角度分析,为本文的写作提供理论支撑和思想资源。第三部分对网络思想政治教育中共享的基本涵义与功能进行深入研究。在本章中,首先对共享涵义进行深入解读,阐释了什么是共享,共享包含什么,共享有什么特征等。其次,深入探究共享的功能,即共享在网络思想政治教育过程中起的什么作用,从导向功能和凝聚功能的层面对共享的功能进行深入剖析。第四部分是分析网络思想政治教育中共享的现状以及原因。在本章中,主要是从现状和原因两方面来把握,通过对共享内容、共享过程和共享效果的分析,得出导致这种结果的深层次的原因是由共享理念不到位、技术水平不匹配以及政策机制不完善造成的。第五部分是探究如何在网络思想政治教育中实现共享。分别从弘扬主旋律、继承和发展优秀传统文化、传播法理知识和人文社会科学知识方面进行共享内容的丰富。从网络平台建设、精准投放和追踪教学方面进行共享方法的完善。从视界融合和结合新技术进行验证的角度进行共享效果的提升。第六部分是本文的结论部分,在结论部分主要总结了本文在探究网络思想政治教育共享问题过程中取得的结论以及存在的不足之处。