高校校园空间是由特定社会行动者构成的空间,主要使用者是学生群体,受其相关社会关系和社会背景的影响,这种影响具有较强的社会属性。在新时期的世界潮流与社会变化中,当代高校校园空间结构应对相关社会关系产生的压力不够灵活,而人们对于高校校园空间塑造的社会性认知也不够充分。本文运用社会空间视角,通过文献研究、归纳演绎、图示转化、案例借鉴等方法,关注校园社会行动者的主观能动性,意在建立积极的高校校园空间结构。本文创新性地以社会空间的视角归纳出了高校校园弹性空间的4个属性特征,并进行解读,提出了空间塑造时的5项原则,加深人们对高校校园弹性空间的社会性认知,试图为高校校园弹性空间塑造提供理论指导,通过良好的适应甚至有效的转型以应对社会发展对高校校园产生的影响,促进高校校园空间的积极发展。本文综合借鉴亨利·列斐伏尔的社会空间生产三元论和马库斯·凯克等人提出的社会弹性三种能力阶段的理论,认为社会空间具有连续性、叠加性、三重性和动态性,并对高校校园弹性空间进行了概念解析,从而提出了社会空间视角下的高校校园弹性空间的4种属性特征,即归属协调性;稳定认同性、安全更新性;共享参与性。接着,以既有高校校园空间为例,本文对每一项属性特征进行了具体的分析解读,包括凝聚力不强的空间实践阶段、增强应对社会关系压力的弹性能力的空间结构设计构想阶段和具有更丰富意义的空间新态阶段的具体认知。最后,重点对弹性空间的属性特征和每一个特征之下的空间构想进行了概念框架图示总结,并对高校校园弹性空间的复杂性与复合性,及其空间塑造的动态过程即应对力阶段、适应力阶段和转型力阶段进行了进一步说明,同时根据属性特征和时代发展需求提出了高校校园弹性空间塑造的5项原则。