随着社会的发展和进步，人们越来越多地追求以科技为主导的物质财富，在一定程度上忽视了对人文精神的探索。长时间地追求物质财富过后，人的内心多少会有空虚感和失落感。所以，人们应该具备一定的人文精神，让自己更加充实更加丰富。而高中阶段是每个人成长的关键时期，也是一个人内心走向成熟的重要转折期，在高中阶段实施人文教育会让学生得到更全面地发展。五年高中语文教育生涯让我觉得人文精神本应该是高中语文教学中贯穿如一的内容之一，但遗憾的是，长期以来，我国高中语文教学中的人文精神却越来越缺乏，这引发了我研究高中语文教学中人文教育状况的兴趣与思考。本文基于工作实践以及大量文献，主要采用文献研究和行动研究两种方法进行梳理和研究。其中，文献研究法就是充分利用图书馆、互联网的信息资源，通过搜集、查阅、整理相关资料，阐述人文精神及人文教育的有关概念及内容，了解国内学校在语文教学中实施人文教育的情况；行动研究法就是对高中语文教学中开展人文教育的设计和做法进行论述，并研究和反思从实践中发现的问题。本文从在语文教学设计中如何体现人文精神、在实际教学中如何实施人文教育，以及对语文人文教育的反思几个方面进行了探讨。全文共分三个部分：绪论部分综述了国内相关研究成果，界定了人文精神、人文教育、语文教学等基本概念，介绍了主要研究方法；第二部分从高中语文教学的现状、产生这种情况的原因以及人文精神是高中语文教学的题中之义三个角度论述高中语文教学实施人文教育的必要性。主体部分分别从在诗歌教学、散文教学、小说教学以及作文教学中如何开展人文教育四个方面探讨在高中语文教学实践中开展人文教育的方式方法。本文结合大量实际教学案例，详细叙述教学过程。同时，通过对人文教育的反思，探讨教学准备、教学过程以及教学之后诸环节对人文精神的渗透。本文的目的之一是力求在高中语文教学人文教育道路上探索出新思路，为高中语文教师更好地开展语文教学提供一些思路和经验。