世界进入21世纪以来，“发展终身教育，迈向学习社会”，已经成为当前国际社会教育发展的潮流，同时也是我们国家教育改革和发展的方向。2002年12月党的十六大会议提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的历史使命，并同时作为全党和全国人民“全面建设小康社会”奋斗目标的重要内容。2007年10月党的十七大会议又再次强调建设学习型社会，“努力使全体人民学有所教”。终身教育的落实，有赖于社区教育作为其重要组成部分；社区是社会的基础细胞，要想实现全体人民学有所教，就需要大力开展社区教育；要想把我国建设成为学习型社会，也需要大力开展社区教育，并把社区教育作为实现学习型社区的重要途径。社会的建设依托于社区，城市的社区建设是构建社会主义和谐社会的坚实的基础，因此，社区教育是社区建设的大力支持,是社区发展的需要，同时也是构建社会主义和谐社会的基础。本论文以沈阳市皇姑区长江北社区为例，研究、调查、分析社区教育的现状，以期提出对策和建议。具体来说，即是先从分析我国社区教育发展的现状入手；接着对长江北社区社区教育现状进行实际调研，就是以问卷调查法为主，采用自编的《社区教育现状调查研究—以沈阳市皇姑区长江北社区为个案》调查问卷，并结合文献检索法、访谈法和经验总结法对其进行研究。调查问卷和访谈主要是对社区居民对社区教育的认识和态度、社区教育的内容及形式，尤其是对社区教育的效果进行了解，在此基础上分析长江北社区在开展社区教育过程中取得的成效以及出现的问题；最后在此基础上提出对策与建议。论文第一章引言对本论文研究的背景、国内外相关研究现状、研究意义、研究目的、内容及方法做了说明与阐释。第二章从理论的角度论述了社区教育基本理论，主要包括社区教育的本质、内容、功能及社区教育的教育学原理。第三章通过问卷调查的方式和访谈法对长江北社区社区教育开展的现状进行调查，然后及时对调查结果进行了全面的分析，进而总结出长江北社区社区教育资金、社区工作者和社区居民素质等方面存在的问题。在此基础上第四章提出了政府应加强对社区的管理、加大社区资金投入；提高社区教育者的素质；开拓新的教育内容，丰富教育形式，增强社区居民的参与意识；积极培育各种社区民间团体等具体的对策与建议。