根据教育部要求,2019年9月全国小学统一使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称“部编本”,“部编本”教材编写独具时代特色,对小学语文教师的教学工作提出了更高的要求。看图写话作为第一学段写话的主要形式,其教学在语文“部编本”教材使用初期仍是重中之重。在这一阶段,看图写话教学的主要任务是正确解读语文“部编本”教材,分析和总结看图写话的编写特色,并将其与学生的需要和实际情况联系起来进行教学,培养学生的观察能力,丰富学生的想象力,训练学生的语言表达能力,从而提高他们的写作水平。本研究在语文“部编本”教材使用初期,以一、二年级语文“部编本”教材中的看图写话教学为研究内容,通过分析一、二年级“部编本”教材的编写特点,调查第一学段学生的看图写话现状和第一学段语文教师进行看图写话的教学现状,来了解“部编本”教材使用初期,看图写话的教学现状,并针对存在的问题提出有效对策。其中将“部编本”教材与看图写话教学紧密结合,丰富“部编本”教材使用初期,看图写话教学的理论与实践研究,为新教师提供参考,为老教师提供有效借鉴;更好地提升第一学段学生看图写话的水平。本研究的主要内容分为四部分:第一部分,包括研究背景,第一学段语文“部编本”教材看图写话教学的理论意义与实践意义,对国内外的写话、看图写话的研究综述以及本研究的研究方法。第二部分,是关于看图写话的相关概述,其中,界定了本研究中的相关概念,对看图写话进行分类,并通过熟知教材,参考教材编写队伍的建议分析“部编本”教材中看图写话的编排特点,以及根据新课标对看图写话教学目标进行解读,最后罗列看图写话教学的理论基础。第三部分,在“部编本”教材使用初期,对第一学段看图写话教学现状进行调查,此调查包括两部分,第一部分是调查第一学段的学生,了解学生看图写话的现状,第二部分是对教师进行访谈,深入了解教师看图写话教学现状。第四部分,通过分析调查数据和访谈实录总结分析看图写话教学中出现的问题,其中包括学生看图写话出现的问题以及教师教学中出现的问题,并对其进行原因分析。第五部分,语文“部编本”教材使用初期,针对第一学段看图写话教学中出现的问题,在以下四个方面提出看图写话教学的改进对策,以此来丰富看图写话教学的实践操作:探析“部编本”教材中看图写话的编排特点、根据新课标明确看图写话的教学目标、丰富看图写话的教学内容、完善看图写话的教学流程、掌握学生看图写话的心理,望这些对策能够为一线教师进行看图写话教学提供借鉴和帮助。