本研究以焦虑的相关理论为基础,采用观察法、个案分析法和访谈法对大连市某幼儿园新生班20名幼儿初入园情况做了全面的调查。通过实际观察,确定了幼儿入园焦虑表现形式,本文将其大致归纳为7个方面,即大哭、哭闹、哭泣、依恋老师、拒绝活动、进餐困难、午睡困难。通过前期观察,将本班入园以来焦虑表现一直较为严重的2名幼儿作为重点观察对象,通过对其家长的访谈,着重探究影响这2名幼儿入园焦虑的家庭因素。整个研究分为五个部分:论文的第一部分是问题的提出及本文的研究意义。第二部分在梳理国内外学者对焦虑的定义及理论研究基础上,进一步界定了本文所要研究的幼儿入园焦虑。第三部分为本文所采用的研究方法,主要有观察法、个案法和访谈法。第四部分对存在严重入园焦虑表现的2名幼儿进行了重点分析,其中包括他们的家庭因素,如父母教养方式、家庭环境以及家长自身因素等;同时,对于可能影响到幼儿入园焦虑的教师因素以及幼儿自身因素也做了相应的探讨。家庭因素对幼儿入园焦虑的影响是本文着重探讨的重点。论文第五部分针对影响幼儿入园焦虑的家庭因素提出了一些辅导策略,主要包括:建立高质量的家庭教养方式、努力为幼儿提供良好的家庭环境、提高家长自身素质等,希望这些对策能在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑状况。