英语专业八级考试(TEM-8)是一项由国家教育委员会主办,已进行了近二十年的规模标准检查考试。本文是对2004年专八改革后2009年到2013年的阅读理解进行内容效度的历时研究。根据Bachman和Palmer一起构建的任务特点框架,同时结合《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)和《高校英语专业八级考试大纲(2004年)》中对阅读理解部分的规定和要求,本研究另外建立了一个更容易操作的阅读测试内容效度评估框架。新构建的框架包含了场景、测试说明、文本输入、预期回答、文本输入与预期回答之间的关系五个维面。本研究依据该框架,对2009-2013年TEM-8阅读理解部分的一共20篇阅读文章和100个问题进行了相应的分析。研究结果表明,2009-2013年TEM-8阅读理解部分的内容效度比较高,抽样具有一定的代表性,检验到了英语专业教学大纲和专业八级考试大纲所规定的内容。具体表现在以下几个方面：1)TEM-8阅读理解的段落符合相应教学大纲和考试大纲的描述；2)体裁多样,题材广泛,贴近生活,体现了选材的多样性,新颖性,趣味性和启发性；3)文章的字数长度以及阅读速度和相应的教学大纲、考试大纲比较符合；4)考察的阅读技能覆盖面广,在阅读技巧上注重对学生综合能力尤其是高端技能的考察；5)难度适当,区分度很好。但是,TEM-8阅读理解在内容效度方面仍存在一些需要进一步改进的问题。比如,阅读理解文章的话题都太过于集中,其中的很大一部分属于社会与文化范畴；阅读理解的文章长度仍然远远低于英语专业八级考试大纲的要求；对阅读技能的考察范围须要更加全面等。在本文最后,根据研究结果对往后的TEM-8阅读理解部分试题的命题、英语专业学生的教学和英语专业学生提出了一些值得参考的建议。