本研究以高职高专院校在校大学生作为研究对象,采用《大学生人际关系综合诊断量表》、《父母教养方式评价量表》和《中国大学生性别角色量表》,对466名大学生的人际关系困扰、父母教养方式和大学生性别角色类型进行调查分析,致力于探讨它们之间的关系以及父母教养方式、大学生性别角色类型对大学生人际关系困扰的影响作用,以期为高职高专院校在校大学生人际关系建设提供一定的依据。主要研究结果如下:　　 (1)高职高专院校大学生的人际关系的基本状况不太理想,人际关系严重困扰具体表现为交际与交友、异性交往,他们所占的比例较高。(2)大学生的人际关系存在着性别、生源地、专业、年级的显著差异。(3)大学生的父母教养方式存在着性别的显著差异。父亲的惩罚、严厉因子和父亲的拒绝、否认因子上,男生的得分显著高于女生。(4)大学生的性别角色类型中,双性化和未分化类型的分布比例大于男性化和女性化,双性化所占的比例最大,其次是未分化类型。双性化和未分化在男性和女性中所占的比例是最高的,超过了典型的性别角色类型。(5)父母教养方式能通过影响性别角色类型的发展进而影响大学生的人际关系,父母教养方式既能直接又能间接影响大学生的人际关系。大学生的性别角色类型既受到父母教养方式的影响,又直接影响着大学生的人际关系。　　 总的来说,本研究结论一方面充实了对高职高专院校在校大学生人际关系的研究,从家庭教养方式的外部环境因素和性别角色类型的内部人格因素两个方面来探讨大学生人际关系；另一方面,大学生人际关系是衡量其心理健康的标准之一,本研究对大学生的心理健康教育具有一定的启发意义。