21世纪以来,综合国力的竞争已经不仅仅体现在科技上的竞争,更体现在人才的竞争上面,而人才的竞争归根究底则体现在国家教育的竞争上,教育越来越成为国家和社会关注的重要领域。当前我国正处于改革开放的关键期,社会各个方面正朝着改革创新的潮流发展。我国的基础教育改革也在蓬勃发展着,为了使我国在日趋激烈的竞争大潮中屹立不倒,为我国的发展打下坚实的基础,本着与时俱进的精神,开拓进取,推进教学,不断深化教育的改革创新。在传统的应试教育模式下,传统的课堂教学模式是一种以传授和掌握知识为本位,以高分数为目标的教学。这种教学是一种强化本位,将学生逐渐肢解麻木,失去教学本应尊重人的天性发展规律的机械化的发展模式。随着素质教育的全面发展,教育改革迫在眉睫。因此,当前的新课程改革的目的是实现学生的全面发展,以学生为中心,鼓励学生自主学习,并激发学生学习的积极性。当然,在这样的背景下,也对教师队伍的发展提出了新的要求和挑战。作为课程改革的参与者,教师要在平时的教学工作中不断积累经验和反思教学效果,在工作中做到灵活性、适应性并用,从而适应新课程改革的要求,实现新课程改革的目标。高中思想政治教育课应发挥突出的作用。它不仅担负着培养学生具有高度社会主义觉悟和社会主义现代化建设高尚品质的任务,同样承担着培养学生自主学习和传播科学知识的能力。本文是在教学实践基础上的进一步探索,将新课程改革作为指导思想,结合国内外的经典教学案例与优秀研究成果,在教学的宏观和微观领域上的不断创新,以实现有针对性的开展高中思想政治的课堂教学,从而达到优化教学方案与实现有效教学的根本目标。具体来说,本文是基于作者亲身的实践教学,对当下新课程改革的一些方案和措施进行细化、吸收。在新课程改革的大背景下,对高中思想政治教学有效性的含义和特征的深入思考。进而梳理和解读高中思想政治教学有效性的必然性和偶然性,其中,在新课程改革前提下提高课堂教学有效性的途径主要有以下四点：(1)转变教师教学的观念和改变教师的知识结构；(2)“扬弃”传统的教学,进行有效的教育研究；(3)开展有效的班级管理制度建设；(4)坚持八大原则,有效的进行德育教学。