本文由六部分内容组成，约四万一千字。全文通过对传统作文教学、阅读教学以及对高三作文问卷调查的反思，深入探究学生作文千人一面的原因。从作文教学的组织者——教师谈到了作文写作的主体——学生，从怎样培养写个性作文谈到如何避免出现伪“个性化”，意在探讨打破传统作文教学的种种束缚，张扬学生个性，寻找创作个性作文的方法。 第一章阐述了个性化作文的基本理念和个性化作文的研究依据。第二章是中学生写作问题及原因分析。从中学生写作和作文教学现状展开思考，从传统作文教学、阅读教学反思和一份高三作文调查报告入手，深入探究学生写不出个性作文的原因。第三、四章“是全文的主体。从课堂的组织者教师谈到课堂的主体学生，从作文教学过程谈到多元评价，深入探讨如何培养学生个性写作的能力，怎样避免出现伪“个性化”作文。富有个性的作文，在考试中会引起阅卷教师的注意，进而拿到高分。因此，考场作文写出个性就显得尤为重要。笔者又从时间、压力、命题形式等方面，探究了考场作文和平时作文的区别，提出了加强考场作文指导，切实提高作文成绩的一些措施。 第三节 “坚持不懈，成效显著”是笔者近年研究成果展示。近年，笔者所带班级学生二十多位在全国、省市级杂志发表作品或在各级作文竞赛中获奖。笔者以几位同学的“写后札记”“点评”为例，展现个性化作文教学的实效。