“创业教育”最早追溯于西方，它主张以培养创业意识、创业能力等创业基本素质为重点，积极促进开创型人才的养成。概念自提出以来，作为一种新型教育理念，迅速在其他国家和地区普遍推广。其中，国外高校是落实创业教育的典型实践者，通过探索与研究，已取得了不少的成绩。因此，地方高校研究创业教育具有重要的理论和实践意义。它不仅以缓解当地社会就业压力，推动区域社会经济的迅速发展，而且有利于全面提升大学生的创业素养，增强我国人才在国际中的核心竞争力。而如何有效开展创业教育，设置创业教育课程，发挥学校教育在创业中的作用是地方高校面临的重大课题，同时也给地方高校带来了严峻的挑战，需要仔细的研究和实践。本文导论部分首先对选题缘由、研究意义进行了简单分析，并根据相关文献资料，整理了国内外研究综述，然后，界定了“创业”、“创业教育”、“创业教育课程”等基本概念，最后提出了本研究的研究思路和研究方法。第一章提出了地方高校创业教育课程设置的指导思想，包括课程设置要遵循的原理、树立的理念、坚持的原则、培养目标等要素，为地方高校开设创业教育相关课程提供选择。第二章以山东省部分地方高校为例，如济南大学、临沂大学等，运用调查法研究其创业教育课程发展现状，并总结了目前地方高校创业教育课程设置的问题和原因。第三章探讨了美国地方高校创业教育课程设置的经验与启示。由于我国地方高校自身优势、特色各有差异，不要盲目照搬美国地方高校创业教育课程发展套路，而应在有选择的借鉴基础上，找到一条适合自身发展的创业教育模式，探索出一条兼具院校特色和地方特色的创业教育发展新道路。第四章提出了地方高校创业教育课程设置的构想。在课程结构方面，提出了开设必修课和选修课两种课程；在课程内容方面，提出了建立普及型和专业型创业教育课程，并提出了创业教育的课程实施、课程评价与考核。第五章以创业教育课程设置的指导思想为依托，并在借鉴美国地方高校开设创业教育课程的经验，笔者尝试从创业教育理念、课程体系、课程教学条件、师资、课程管理、评价等方面提出了创业教育课程顺利开展的对策建议。创业教育是历史进步和社会需要的产物，是高等教育领域发展的必然趋势。地方高校作为开展创业教育的重要引领者和发展者，肩负着创业教育研究的重要使命。而创业教育课程设置是否合理、有效，直接关系着地方高校创业教育实施的成效。地方高校创业教育课程设置是一项长期的、复杂的庞大工程，除了需要做好课程本身的工作外，其他影响课程的因素，如理念、师资、教学等同样重要。因此，我们必须以积极的心态和睿智的眼光，投身于地方高校创业教育课程设置的研究和实践中。