校长是一个学校的代言人,校长的个人素养、学校发展决策、管理组织协调能力等都是学校发展的关键因素,而初任校长与资深校长在领导力方面存在着显著差异,通过对中小学初任校长与资深校长领导力的比较研究,探寻校长领导力成长的路径与特点,有利于提升中小学校长的专业发展水平,不断提高学校管理的能力,增进学校管理的效益。此文章以L市某县的义务教育学校(小学和初中)的校长为研究对象,以郑燕祥教授的校长领导力量表为基础,综合运用问卷调查、深度访谈等研究方法对L市某县中小学校长领导力状况进行调查和分析。研究表明:无论是初任校长还是资深校长,在总领导力水平以及各个领导力维度上都可以保持一个较高的水平,说明校长的领导力水平在不断地提高。但是还存在诸多问题:不同年龄、教龄、职称的教师对于初任校长和资深校长领导力的感知存在差异;不同学校类别的初任校长与资深校长领导力也存在一定差异;初任校长的结构领导力、创新领导力比资深校长突出;资深校长的教学领导力、文化领导力较为突出;相对于初任校长与资深校长都不突出的是沟通领导力。通过访谈得知,造成初任校长与资深校长领导力差异明显的原因有多种,其中根本原因在于内外部制度以及校长自身因素。针对调查发现的问题以及对原因的分析,提出了初任校长与资深校长领导力提升提的建议和对策:一是校长要注重校内校外的沟通交流,既要形成有效的沟通制度,还要在实践中增进沟通领导力;二是增强校长培训的实效性,初任校长与资深校长对于专业知识的学习要有不同的侧重点;三是完善校长管理制度促进初任校长与资深校长领导力的提升。