随着信息技术的迅速发展,网络已经成为获取教育资源的重要途径,近几年MOOC在国内快速发展,越来越多的人利用网络平台提供的数字化资源进行学习,在校学生已经成为MOOC学习者的主力军,MOOC课程在高等院校的推广与应用,促进了优质教学资源的共享,促进了我国高等教育的发展。MOOC学习行为研究是MOOC研究的重要组成部分,目前已受到越来越多学者的重视,相关研究的开展有利于及时发现目前MOOC运行中存在的问题,为MOOC课程资源设计、学习者管理等方面提供了重要依据。本文梳理了国内外MOOC学习行为的相关研究现状,以具体的MOOC课程为例,对高校MOOC学习行为进行深入研究,探讨目前高校MOOC学习行为存在的问题,并从不同的角度提出了对策建议。论文由五个部分组成,具体内容如下:第一部分:主要阐述了研究背景、目标及意义,梳理了国内外相关研究,确定了本研究的研究内容及方法。第二部分:主要是对学习行为、MOOC学习行为概念进行了界定,对本研究的所应用到的教育理论、行为理论、5W1M模型进行了简要描述。第三部分:以一门面向高校学习者开设的MOOC课程为例,对高校MOOC学习行为进行5W1M描述与分析,探讨目前高校MOOC学习行为习空间、主体、媒介、动机、形态、时间这六个方面都存在哪些问题。第四部分:对高校MOOC学习行为与学习结果的关系进行分析,通过学习行为与学习成绩相关性的分析可以比较直观地看出目前高校MOOC学习行为中存在的不足,以此作为对上一部分的补充。第五部分:对前两章分析得出的问题进行汇总,从学习者、教师、课程资源建设、MOOC平台建设等多个角度提出了改善高校MOOC学习行为的对策及建议。