就语言学习而言,无论是中文还是英文等其他的语言学习,阅读是最基础的。自然拼读法在国外阅读教学中有着广泛的适用性。然而,当代中国的小学英语教师并没有用系统的自然拼读知识教孩子们如何阅读。这造成了很多外语学习者缺乏阅读能力(这里指单词认读的能力)。因此,培养学生的阅读能力成为阅读教学的重要目标之一。本研究主要研究自然拼读法教学对我国小学生英语阅读能力的影响,以回答以下三个问题:1、自然拼读法可以提高小学生的音素意识吗?2、自然拼读法可以提高小学生的语音能力吗?3、自然拼读法可以激发小学生的英语阅读兴趣吗?本研究以某市一所农村小学的两个平行班(随机分为实验组和控制组)为受试对象。在实验班以《快乐拼读》作为拼读教材,以《丽声拼读故事会(1-2级)》作为阅读材料,采用自然拼读法教学。在课堂上让学生完成与拼读卡片配套的语音训练,并且补充相关的阅读材料。本实验于2017年9月开始至2017年12月,每周进行一次,共14周。在第1周和第14周,两组学生参加了实验前后的测试;从第2周到第13周,实验组每周进行一次自然拼读法教学,同时,控制组每周也有40分钟的课时学习英语单词发音,但他们只进行简单的语音归类训练,没有接受自然拼读法学习。这样,两组学生可以在英语上花费相对相同的时间,以保证实验的信度和效度。并且,在实验前后对实验班的学生进行关于阅读策略和阅读兴趣的问卷调查。其中,整个实验的教学效果是以学生的前后两次考试成绩为基础的。通过定性和定量数据分析,证明了实验前提出的三个假设。实验结果还表明:自然拼读法在小学英语大班阅读教学中有很好的教学适用性。