【摘 要】
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随着素质教育的不断推进,教育行动研究已经成为教师教育中必不可少的组成部分。教师的行动研究是课堂教学过程中问题解决的一种特殊表现形式,它对促进教师专业素养的提升具有
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随着素质教育的不断推进,教育行动研究已经成为教师教育中必不可少的组成部分。教师的行动研究是课堂教学过程中问题解决的一种特殊表现形式,它对促进教师专业素养的提升具有十分重要的意义,是教师专业发展的重要途径之一。本文结合苏教版初中七年级生物“细胞是生命体结构和功能的基本单位”这一生物学基本原理中“植物细胞的结构和功能”教学内容的教学设计为研究对象,在现有相关教育理论指导下,参照新课程标准的基本理念要求,采用了能使理论与实践相结合将解决问题放在首位的教育行动研究方法,展开了三轮循环的行动研究。即通过课前设计、课堂实施、课后反思的三次教学实践,不断完善教学设计过程。实践表明,只有将教学设计的出发点和落脚点落在学生发展之上,教学才能取得较好的效果。
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