随着来华学习汉语的泰国留学生数量不断增加,为了全面了解学习动机在其学习汉语过程中所发挥的作用,有效开展教育、招生等方面的工作,本文以上海高校泰国留学生的汉语学习动机研究为例,采用定量和定性相结合的研究方法,对泰国留学生的汉语学习动机进行研究,重点探讨了泰国留学生的汉语学习动机的构成类型、动机强度,并分析了汉语学习时间对学习动机的影响。第一部分是绪论,阐述了汉语在泰国的影响力不断上升,众多泰国留学生来到中国学习汉语的情况,并指出泰国留学生汉语学习动机是不容忽视的问题,是汉语学习动机研究领域国别化研究的重要组成部分,并进一步指明了本研究的目的,阐明了研究的理论意义和实践意义。第二部分是研究综述,从国外二语学习动机研究成果、国内二语学习动机研究成果、国内关于留学生汉语学习动机研究成果及泰国学者对泰国学生学习汉语的动机调查四个方面,回顾了二语学习动机研究领域的主要研究成果,并指出所存在的不足之处,为本研究奠定理论基础。第三部分是研究方法。本部分阐述研究方法,在研究中,资料收集以问卷和访谈为主,对问卷设计、样本抽样、数据收集、材料归类等内容进行了详细介绍。第四部分是数据分析与研究结果。根据问卷调查结果和访谈结果,运用相关工具进行了资料的整理和分析,对泰国留学生的汉语学习动机类型和强度进行了描述性统计分析,并深入探讨了来华学习汉语的时间对其学习动机的影响。研究发现,工具型动机和融入型动机是泰国留学生学习汉语的主要动机,其次为成就型动机、内部动机和外部动机。同时,通过考察汉语学习时间对学习动机的影响发现,随着汉语学习时间的增长,学习动机有着明显的变化,但汉语学习的时间长短与学习动机之间的关系并不是简单线性的,而是相互交织的。第五部分是研究结论和讨论,总结本研究的结论,结合本研究的具体情况,提出了建议,并阐述了本研究的不足,以及今后进一步研究应该注意的问题。