目的：本研究旨在通过阐述心理弹性、生活事件和应对方式的含义、国内外研究现状评述，经过相关资料的收集，并做统计分析，探索高中生心理弹性的特点，以及心理弹性对应对方式的影响，并把高中生的心理弹性作为中介变量，以生活事件为应激源，探讨高中生心理弹性、生活事件及其应对方式之间的关系，了解心理弹性的作用机制，为高中生的心理弹性提供理论依据，并为有关学校高中生心理健康水平提供现实依据。对象和方法：本研究随机选取辽宁省沈阳市某一所高中的600名高中生作为被试，采用问卷调查的方式，将收集到的数据用SPSS17.0和AMOS17.0进行统计处理。研究得出的结论如下：（1）在总体水平上，高中生心理弹性无显著的性别差异。社会能力和同伴亲密关系两个维度上存在显著差异，且女生得分显著的高于男生，但对于心理弹性另外的九个维度来说均无显著性差异。（2）在总体水平上，高中生心理弹性在不同年级上存在极显著差异。在教师关怀、社会能力、自我觉察、同伴亲密关系、家庭高期望值和目标与志向6个维度上存在显著差异。（3）独生与非独生子女心理弹性在各维度及总分上差异都不显著。但是除教师关怀、亲戚关怀、同伴亲密关系、家庭高期望值维度及心理弹性总分独生子女在其他维度上的得分都要高于非独生子女。（4）高中生心理弹性与生活事件在总体上呈显著负相关。心理弹性与生活事件中人际关系、受惩罚、其他三个维度呈显著负相关。（5）高中生心理弹性与应对方式在总分上呈现为极显著正相关，并与应对方式中的问题解决等六个维度呈极显著正相关。（6）高中生生活事件与应对方式在总分上呈现为极显著正相关。其中高中生生活事件与应对方式中发泄和幻想这两个维度上呈极显著正相关，与退避这一维度上呈显著负相关，且生活事件中学习压力与应对方式呈极显著正相关。（7）高中生的心理弹性对应对方式具有预测作用，并且心理弹性在生活事件与应对方式之间起到部分中介作用。