综合性学习是初中语文部编本教材的重要组成部分,是激发学生自主学习意识、培养学生合作探究能力的重要载体。项目式学习作为一种新的教学模式,以其独特优势受到越来越多教育者的青睐。将项目式学习应用于综合性学习教学中,旨在为其教学提供一种新思路和方法。基于一线教学中的长期观察,可以发现当前中学语文综合性学习教学过程中存在一些有待解决的问题,主要表现在:课前教师缺乏系统培训、课中难以平衡师生关系、课后缺乏详细规范的评价体系。针对这些问题,适当引入项目式学习这一较为新型的教学方法,对于提升综合性学习的效果,无疑是一种有益的尝试。从理论层面看,项目式学习根植于深厚的理论基础:建构主义学习理论、发现学习理论和加德纳的多元智能理论。这为二者结合提供了可能性。从现实层面看,项目式学习在内涵上与综合性学习具有一致性,契合课程目标的要求,有利于摆脱综合性学习教学困境。这为二者结合提供了可行性。将项目式学习方法应用于综合性学习的教学过程中,其具体的措施主要表现在设计原则、教学流程和教学策略三个方面。设计原则遵从根本性、可行性和实践性原则。教学流程按照项目准备、项目实施和项目评价依次展开。再进一步将教学流程细化,提出了项目式学习的五点策略,分别是情境创设、问题驱动、小组合作、成果展示和活动评价策略。这为一线教学提供了可操作化的指导意见。通过生动具体的教学案例,有助于直观展示项目式教学方法在综合性学习教学过程中的有效性。通过调查问卷的分析,发现项目式学习的教学效果显著,主要体现在学生、教师、学校三方面:转变学生学习方式、促进教师专业成长、帮助创建竞争力强的优质学校。当然,针对项目式学习的不足,也提出了相应改进策略:优化时间管理、精简评价方案。