职业教育是我国教育体系的重要组成部分,职业教育肩负着培养具有高素质的技能型人才的重任。我国的职业教育水平还有待提高,而教育信息化是突破我国教育改革和发展瓶颈的重要因素。在国家教育政策和方针的引领下,D市教育主管部门组织和推行包括英语学科在内的公共基础课改革。D市的12所中职学校参与改革,笔者所在的学校是D市英语课程改革的试点学校之一。在职业教育中,英语学科对学生的综合素质提升、终身的职业发展和能够具有国际视野都起着重要作用。所以本文的主要研究问题包括:什么是中职英语信息化教学?中职学校英语信息化教学的价值和意义?中职学校英语信息化教学的教学方法和学习方式?中职学校英语信息化教学存在的问题和改进策略是什么?笔者通过查阅文献,探究了信息化教学的内涵、构成和特征,已为本研究奠定坚实的理论基础。英语信息化教学的根本是信息,为使研究有的放矢,笔者以D市4所中职学校为调查对象,通过问卷调查,对这4所中职学校的2016级学生的中考成绩和英语学习情况作了调查。同时通过听课和会议交流等形式了解了D市中职学校英语信息化教学的现状。笔者用案例研究法探究了信息化环境下教师的教学方法,以情境教学法、任务驱动法和合作探究法,总结了在信息化环境下,如何使这三种传统教学方法和信息手段相结合,达到提升教学效果的目的;提出了适合在信息化环境下学生学习的两种方式——自主学习和探究学习。最后,笔者得出了中职英语信息化教学的研究结论:通过信息化教学,教师的教学能力提升、教学的效果和效率提高、学生的学习兴趣提高、综合素质提升。随着国家对中职学校扶持的不断加大、中职学校信息化基础设施的愈加完善、网络中有针对性和特色的教学资源更加丰富、教师教学方法的运用更加游刃有余、学生逐步能自主高效地进行学习,中等职业学校的英语教学必将取得更好的成效。