普通本科教育是我国高等教育的一个重要组成部分，在高等教育体系中发挥着承上启下的作用。它向上支撑着研究生教育，是研究生教育的重要基础；向下则是高中毕业生求学和专科毕业生继续深造的主要渠道。而构建结构合理的本科学科专业体系，是进行人才培养与科学研究的基础和平台，是学校长远发展的重要基础，它从根本上影响着人才培养的质量。大力发展普通本科专业是安徽省本科教育实现可持续发展的关键，也是整个安徽社会、经济、文化实现可持续发展的关键。　　 安徽省普通本科专业发展是在我国普通本科专业发展大背景下展开的。安徽近代高等教育始创于清朝末年。本科专业则始于民国时期，其时，安徽省与全国其他省份相似，高校只有系科，不分专业。新中国成立后，安徽省高校也同全国高校一样，按照苏联模式，开始设置专业。经过几个阶段的曲折发展，安徽省本科专业有了显著发展，到2010年6月，安徽省属29所普通本科高校、11所独立学院共设置235种本科专业、1385个本科专业点，其中目录内专业168种、1227个专业点，目录外专业67种，158个专业点。　　 安徽省本科专业在迅速发展的同时，也暴露出一些问题，如：专业设置过细过窄，少数专业设置重复，传统专业缺少创新，特色专业不够突出，新增专业的建设不够扎实，专业课程体系不合理，专业结构与市场供求出现错位的问题。　　 根据经济学的优势理论，人力资本理论、区域化发展的需要、美英日三国以及我国广东本科专业发展的经验，安徽省需要：第一，尽快地建立起真正能与区域发展相适应的专业，以适应与推动区域经济的可持续发展；第二，改革本科专业，建立新型和应用型专业。并积极采取以下具体对策：一，合并相近专业；二，淘汰落后专业；三，保护优势专业；四，创建交叉型专业；五，改造长线专业；六，发展应用专业；七，优化专业课程结构。　　 在安徽省社会和高等教育发展的新时期，普通本科专业的发展将依旧是安徽高等教育事业发展的核心，因为它既能推动安徽省高等教育事业的发展，又能促进安徽省社会经济的快速发展。