中职特级教师是中职教师队伍中的瑰宝，是师德的表率、育人的模范、教学的专家，其经验具有外国经验和一般理论所不能代替的迁移功能。中职特级教师专业领导力具有独特的示范和引领作用，在为中职学校制定教师专业发展规划、构建高效能教师发展共同体、提高学生的学业成就等方面具有重要意义。现阶段学界相关领域的研究相对薄弱，使中职特级教师专业领导力的提升缺少理论依据和可参考的实证材料。基于此，本研究选取义乌市城镇职业技术学校中职特级教师C为研究对象，采取非参与性观察、访谈等质的研究方法，对中职特级教师专业领导力进行个案研究。在还原中职特级教师专业领导力实践图景的基础上，分析其引领职能与前行困境，进而剖析影响中职特级教师专业领导力发挥的因素，最后针对性的提出措施与建议。　　由于中职特级教师专业领导力涉及的内容较多，为对其展开系统的分析和归纳，本研究选取中国科学院科技领导力课题组研究的领导力五力模型为理论框架，从人格感召力、教学引领力、组织凝聚力、教育决断力、学术前瞻力五个维度深入分析C老师的专业领导力实践图景，认为C老师在五个维度上的引领职能与前行困境具体呈现出:人格感召力上，愿景目标明确，感召能力有待增强;教学引领力上，教学领导高效，课程领导有待提升;组织凝聚力上，校内凝聚力强，校外凝聚有待加强;教育决断力上，教育充满机智，前进动力有待激发;学术前瞻力上，学术热情较高，教研活动有待完善。依据中职特级教师专业领导力现状，研究者从国家层面、学校层面、个人层面三个方面分析影响其专业领导力发挥的因素。国家层面主要包括政策管理机制和经费投入比例;学校层面主要包括学校文化建设和研修培训机会;个人层面主要包括教育信念、领导风格、个人素养和专业素养。基于中职特级教师专业领导力现状、影响因素和已有相关文献，从国家层面、学校层面和个人层面分别提出了促进中职特级教师专业领导力提升的措施与建议。首先，国家要完善中职特级教师管理的相关政策、建立有效的中职特级教师激励机制以及为中职特级教师培训提供制度保障。其次，中职学校要建设尊重认同与合作分享的组织文化、赋予中职特级教师专业领域的领导权以及开展中职特级教师长效示范引领活动。最后，个人要坚持终身学习，发挥引领作用;构建共同愿景，实现共同发展;寻求更高目标，继续砥砺前行。通过国家、学校和教师自身的共同努力，提升中职特级教师专业领导力，推动中职师资队伍建设和中等职业教育发展。