教师专业道德是一名教师所必备的专业素养,教师的素养直接影响着学生的身心健康发展,影响着教育活动的成效。师范学校或专业作为培育未来教师的“摇篮”,是师范生成为教师前接受专业教育与学习的阶段,职前的教育非常关键。师范生的中职阶段正处于价值观、人生观形成的时期,这个时期的道德观念塑造将影响他们未来的职业素养,甚至影响整个人生。在当今社会追求经济价值的背景下,师范生面临职业选择多元化、理想与现实利益冲突的挑战,职业信念与思维方式受到一定影响,当今中职师范生专业道德知识缺乏、职业理想不坚定、职业信心缺失、自我教育反思不足,甚至容易受金钱利益诱惑、贪图权力而引发的教师道德败坏行为,让教师行为与教师道德一度受到社会的质疑。因此,加强中职师范生专业道德培养刻不容缓。本文结合国内外对教师专业道德的研究,阐述教师专业道德的重要性,明确中职师范生开展教师专业道德培养的紧迫性。通过文献法、问卷法、访谈法等研究方法调查广州市某中职学校目前培养师范生专业道德的现状发现,该学校在课程设置上缺乏全面的渗透与内涵导致学生接受专业道德知识的系统学习较少、理解较浅,教师队伍缺乏专业的认识与培训导致教师的意识和教学实践力不足,课外活动缺乏专门的主题与形式导致活动无法提高学生参与度,学校层面缺乏整体的宣传与氛围导致师生意识不强等问题,并从对应的课程、教师、课外活动和学校层面对问题的成因进行分析,得出该校存在这些问题的主要原因是课程缺乏系统性编排、教师缺乏全面性指导、课外活动缺乏针对性主题、学校缺乏整体性规划,由此造成教师专业道德培养工作力度不足,执行难度大。针对这些问题及成因,笔者对中职师范生专业道德培养途径进行探究,最后从课程层面构建完善主辅体系、教师队伍提高培养意识与榜样作用、课外活动深化专业道德品质和学校加强宣传与文化营造等方面提出教师专业道德培养途径的建议,为改变中职师范生专业道德培养的不足提供几点参考与策略。