基础教育改革以来,教育部于2011年颁发了新的《义务教育美术课程标准》,对初中美术欣赏课的教学目标和内容作了更加合理明确的规定,美术欣赏领域在整体课程中占有相当大的比重。美术欣赏课的学习可以引领学生欣赏美术作品、了解美术现象,在感受、欣赏作品的同时形成审美观念、提高审美能力、培养创新精神,实现全面发展。所以,需要探索如何更好的实现初中美术欣赏课的教学目标,如何使学生对欣赏课的内容产生浓厚的兴趣,以及如何提高初中美术欣赏课的课堂教学质量。在本次的研究中,主要采取了文献研究法、走访调查法、课堂跟踪法等,对初中美术欣赏课程做出了一系列的研究,旨在梳理情境教学与初中美术欣赏课两者的关联性,并在此基础上探讨情境教学在初中美术欣赏课中的实施原则、方法和建议等。本文首先对初中美术欣赏课的内容、目标、特点、现状做出了研究,探明初中美术欣赏课程中实际存在的问题,并对其做了相关剖析。然后探讨了情境教学的创设过程与初中美术欣赏课的思维过程,梳理出两者的过程在四个方面具有相互对应、相似和相通之处,即:情感基础、思维倾向、非功利态度和体验方式。它们可以在彼此交融中相互促进,共同成长。通过对情境教学与初中美术欣赏课程四方面关联与互动的研究,探讨运用情境教学的手段解决初中美术欣赏课现存问题的实际可操作性。本文最后以教材欣赏课中的实际作品为例,通过情境创设的手法,将情境教学运用到课程中,进行了教学实例设计与思考,以期解决当前美术欣赏课中实际存在的问题,更好的完成初中美术欣赏课的目标和任务。