2019年,笔者在巴西米纳斯吉拉斯联邦大学孔子学院担任汉语教师志愿者。通过教学调查和研究发现,巴西汉语学习者对中国传统节日缺乏必要的了解和认识。任教的孔子学院在汉语课程的设置上以语言课为主导,缺少独立的文化课程,文化教学依附于语言教学。比如,在中国传统节日教学方面,汉语教师缺少传统节日知识的输入和讲解,传统节日教学主要通过为数不多的文化活动表现出来。传统节日是一个国家或民族历史文化长期积淀和凝聚的产物,蕴含着深邃的文化内涵。在对外汉语教学中,传统节日教学可以为巴西汉语学习者提供学习中国文化的平台,让他们深入了解中国文化,同时,传统节日教学还可以促进巴西汉语学习者汉语学习能力的提升。基于这样的现状,本文以传统节日教学作为研究的主要内容,以米纳斯吉拉斯联邦大学孔子学院汉语学习者和汉语教师为主要研究对象,通过语料收集、调查问卷、现场访谈等形式,对巴西汉语学习者中国传统节日学习和汉语教师中国传统节日教学问题展开研究,提出相关的建议和策略。本文结构安排如下:首先,对历年来该选题的相关研究加以总结和概述;其次,通过对巴西米纳斯吉拉斯联邦大学孔子学院的课程设置、师资力量、教学对象、教材、文化活动等相关内容的介绍,进一步了解现阶段孔子学院文化教学概况;再次,通过孔子学院汉语学习者传统节日学习状况和汉语老师教学情况的调查、整理和分析,总结归纳出巴西汉语学习者中国传统节日认知和汉语教师传统节日教学方面存在的问题,并进一步阐述其成因;在此基础上,将传统节日教学具体化,选取重阳节作为中国传统节日的代表。通过具体的教学设计,进一步深化巴西汉语学习者中国传统节日的认识。最后,结合自己的学习和教学经验,从学生、教师、孔子学院的角度提出建议和策略。