本研究以新疆疆内内初班学生为研究对象,对乌鲁木齐市第67中学疆内内初班学生进行了有关个人英语学习信念的问卷调查,旨在探寻新疆疆内内初班学生所持有的英语学习信念,从而为新疆疆内内初班的英语教师提供有益的教学参考与启示,帮助提升新疆疆内内初班学生的英语学习。本研究的发现如下:一、在英语学习方式上,学生大都重视发音练习,愿意通过交际策略来学习英语,倾向于选择反复操练、大量记忆的学习方式,认为刚开始学英语时犯的错会影响学习。二、对于英语学习本质的信念,学生对语言和文化的内在联系或有一定认识,对于语法和词汇的学习仍被视为是最根本的,还有一部分人认为学习英语就是学习母语与英语之间的翻译。三、在英语学习价值方面,学生普遍认为学好英语很有必要,学习动机较高;学生的英语学习价值信念更偏向于内在融合型学习动机。四、在英语学习困难程度上,学生大都觉得英语并不难学,但又认为学好英语需要具备一定的特殊能力,且大部分学生都对自身的英语学能倾向持较高的评估。五、除有关英语学能的信念外,学生其余几方面的信念都与其英语成绩与有显著性相关。基于本研究的发现,获得的启示如下:一、教师可多在课堂中创设交际情境,契合学生的学习信念。二、教师应引导学生正确面对错误,不要为避免犯错而失去英语学习中的主动性。三、教师可适时增加英语文化教学,引导学生建立完整全面的语言学习观,使学生更好地认识英语学习的本质。四、教师要及时了解学生遇到的困难并给予有效指导和鼓励,保持和增强学生的学习自信心,既让他们面对一定程度的学习挑战,又能完成学习任务,相信自己能学好这门语言。