作者经孔子学院国家汉办选拔赴泰进行汉语教学工作,在泰国巴蜀府BangsaphanWittaya School进行汉语教学时,发现该校在课程设置、课堂教学,教师、教材、学生等方面存在一定的问题亟需解决。本文采用文献研究法、统计归纳法、案例分析法,以泰国巴蜀府BangsaphanWittaya School高二4班和5班的学生为例,主要从三个方面进行分析研究,找出问题,分析原因,提出建设性意见:文章共分为三个部分。第一部分为以BangsaphanWittaya School为例泰国中学的汉语教学现状。以泰国巴蜀府BangsaphanWittaya School为例,介绍该校汉语教学中课程设置、教师、教材、课堂教学以及学生的汉语学习现状。第二部分为泰国BangsaphanWittaya School中学生汉语学习中存在的问题。同样也是从课程设置、教师、教材、课堂教学以及学生这五个方面进行分析。经过分析该校课程设置方面存在课时安排较少、课程类型不均衡、对汉语课程不够重视、课程设置缺少科学性等问题;在教师方面存在泰国本土汉语教师缺乏、汉语教师志愿者流动性大、泰国政府对汉语教师要求不高、汉语教师课时量较多等问题;在教材方面存在教材的质量和种类不能满足教学的需要、教材缺乏衔接性、教材缺乏趣味性等问题;在学生学习方面存在快乐至上、学生缺乏学习汉语的主动性、课堂纪律散乱等问题。第三部分为针对教学问题的解决对策研究。结合笔者在泰进行汉语教学的汉语教师志愿者经验,针对课程设置、教师、教材、课堂教学以及学生这五个方面出现的问题给与相关的建议。在课程设置方面提出了增加汉语课时安排、均衡课程类型、增加对汉语课程的重视和增加课程设置的科学性等建议;在教师方面提出了增加泰国本土汉语教师、降低汉语教师志愿者的流动性、提高汉语教师水平和理安排汉语教师课时等建议;在汉语教材方面提出了提高教材的质量、增加教材的种类、增加教材衔接性和增加教材的趣味性等建议;在课堂教学方面提出了树立明确的教学目标、使用多样化的教学手段、合理控制教室学生人数和合理安排课间休息时间等建议;在学生方面提出了深入贯彻学习重要的理念等建议。