在过去的二十年里,由于人们对语言,文化,外语学习有了新的理解和研究,外语教育经历了显著地变化。文化理解这个术语也在不断的出现在相关的研究中。语言学习伴随着文化理解,文化理解是语言学习不可分割的重要组成部分。因跨文化理解已经成为了语言教学课堂中的重要组成部分,我们应该去研究学生在课堂中如何理解跨文化。本研究旨在探讨如何将跨文化语言教学和课堂教学结合,从而促进学生的跨文化理解。本研究寻求如何使用角色扮演和两个测试任务来发展和检测学生的跨文化理解,并给予语言教师进行跨文化教学带来启示。本论文的研究问题如下：1.在跨文化教学课堂中,角色扮演如何提升跨文化理解。2.如何评估跨文化理解。3.给语言教师进行跨文化理解教学带来什么启示。本研究基于作者的教学工作。学生作业,讨论,学生日记,教案,研究者日记等数据材料细心收集并加以分析。在分析过程中,用图表形式展示了学生的学习经过。本研究的发现包括：(1)如果在教学设计时注重跨文化教与学的原则,角色扮演能在课堂中提高学生的跨文化理解。(2)图表法可以用来记录和发展学生跨文化理解能力。(3)语言教师的跨文化理解能力对于提高学生的跨文化理解能力至关重要。论文共分五章。第一章为导论。概述了本文的选题背景、研究的目的和意义以及全文框架和主要内容。第二章为文献综述。回顾了定义,主要发现和相关的研究。第三章介绍本文研究的实施方法、研究问题、研究目的、对象选取、工具选取、数据收集以及数据分析过程。第四章是结果和讨论,具体分析了数据,得出结果。并对结果进行讨论。第五章为结论,探讨了研究结果和启示。同时还指出了本研究的不足之处并对今后的研究提出了建议。