【摘 要】
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司法责任制改革的核心要义是“让审理者裁判,让裁判者负责”。人民法院全面落实司法责任制的关键所在就是“突出法官办案主体地位”,做到“权责明晰、权责统一、监督有序、制约有效”,以构建完善的审判运行机制和科学的审判组织。虽然当前深化司法责任制的硬件配套措施不断完善,但是法官作为审理裁判的主体其职业伦理的建设并没有得到相应的重视,导致法官失范行为屡禁不止。司法责任制改革对法官提出了更高的职业伦理要求,需要
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司法责任制改革的核心要义是“让审理者裁判,让裁判者负责”。人民法院全面落实司法责任制的关键所在就是“突出法官办案主体地位”,做到“权责明晰、权责统一、监督有序、制约有效”,以构建完善的审判运行机制和科学的审判组织。虽然当前深化司法责任制的硬件配套措施不断完善,但是法官作为审理裁判的主体其职业伦理的建设并没有得到相应的重视,导致法官失范行为屡禁不止。司法责任制改革对法官提出了更高的职业伦理要求,需要培养出更好的法官让人民群众在每一个司法案件中感到公平正义。然而,近年来法官失范行为的频繁发生损害了司法权威,让公众对司法正义的信任产生动摇。这与司法责任制改革的目标背道而驰,长此以往,必将损害司法责任制改革取得的成果,更甚者会阻碍我国的法治建设。以法官职业伦理责任构建促进法官责任制完善,以法官职业伦理建设促进司法质量提高,是当下促进司法责任制改革深化的必然要求。本文在研究司法责任制改革这一背景和法官职业伦理内涵的基础上,分析了司法责任制改革与法官职业伦理建设的内在机理,一方面阐述了司法责任与法官职业伦理的相融性,另一方面从法官职业伦理建设是司法责任制改革的重要内容以及司法责任制改革要求将法官职业伦理转化为职业责任两个角度,分析了司法责任制改革与法官职业伦理建设之间的联系。本文论述了我国法官职业伦理的建设成果,并分析了当前我国法官职业伦理建设过程中存在的问题,主要表现为法官行为失范时有发生、司法腐败现象仍然存在以及裁判文书说理的责任心不强,之所以存在以上问题是因为法官职业伦理规范有待完善、法官职业伦理责任落实困难以及法官队伍职业素养良莠不齐。本文认为可以通过完善法官职业伦理规范、构建明确完备的法官职业伦理责任体系、改良法官激励机制、注重法官职业伦理培育等路径加强我国法官职业伦理建设。
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目的 研究集束化保温干预在急诊创伤患者中的应用效果及对自发性低体温发生情况与凝血功能的影响。方法 根据干预措施的不同将本院接收的108例急诊创伤患者分为对照组与观察组，各54例。对照组实施常规保暖措施干预，观察组实施集束化保温干预。比较两组的干预效果。结果 观察组入急诊室时、急诊30 min后、急诊60 min后的体温均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组寒战、自发性低体温、感染、深静脉血栓的发
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目的：探讨急诊创伤患者应用损伤理念支持多模式复温管理的效果。方法：选取2020年8月1日～2021年8月31日在急诊救治的创伤患者140例，利用倾向性评分将其分为对照组和研究组各70例；对照组实施常规护理，研究组实施损伤理念支持多模式复温管理。比较入院时、入院12 h后患者各项生理指标水平、凝血功能指标水平改善情况及损伤控制情况。结果：入院时，两组各项生理指标水平、凝血功能指标水平比较差异无统计学
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目的：探讨急诊创伤患者应用预防性加温输液对其生理指标及预后的影响程度。方法：选取本院2019年11月至2020年4月收治的240例急诊创伤患者为研究对象。依据护理方式不同分为对照组和观察组，各120例。对照组予以常规保温护理，观察组在对照组基础上予以预防性加温输液护理。比较两组护理效果。结果：入室时两组体温比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；入室0.5 h、1 h、2 h，观察组体温均高于对照
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混合式教学模式是当前高校在教学改革中积极探索的一种教学模式。在分析混合式教学模式的特点及实际教学过程中存在的问题的基础上，阐述了课程质量评价机制在提高混合教学模式教学质量中的作用，并从教学质量评价机制的核心目的这一角度出发，对混合式教学模式的教学质量评价机制的建立思路进行了探讨，提出了兼顾教学管理和教学辅助的课程质量评价机制的建设思路。
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