平衡能力是身体素质的一种,人的任何身体活动可以说几乎都是在维持身体平衡的状态下进行的。本文主要谈论的是儿童滑板车训练对视力障碍学生平衡能力及心境状态的影响。据我国残疾人官网数据显示,我国视力障碍群体人数庞大。视力障碍人群由于其视力缺陷,平衡能力发展较差。本研究通过查阅视力障碍人群的群体数量、视力障碍人群平衡能力的研究现状相关文献、根据我国《盲校义务教育体育与健康课程标准》,确立了以儿童滑板车训练发展视力障碍学生平衡能力的研究框架。儿童时期是平衡能力发展的最佳时期,因此本研究从视力障碍学生身体素质发展需求、社会适应角度出发,利用文献综述、实地考察的方法,在综合视力障碍学生自身生理特点、了解盲校体育教学方法后,设计出一套适合视力障碍学生参与的儿童滑板车训练方法,旨在寻找有效提高视力障碍学生平衡能力的方法,希望能够通过儿童滑板车训练有效发展视力障碍学生的平衡能力。该研究一共选取了22名视力障碍学生作为实验组并对其进行儿童滑板车训练,另外还选取相同数量但不参与儿童滑板车训练的视力障碍学生作为对照组。在实验组学生经过12周的儿童滑板车训练过程中,对两组学生进行实验数据前测和后测。通过数理统计法、逻辑分析法分析两组学生实验前后数据,得出以下结果:1.实验后,实验组的“闭眼单脚站立”指标数据优于对照组,这表明实验组的静态平衡能力优于对照组,儿童滑板车训练可以提高视力障碍学生的静态平衡能力。2.实验后,实验组的动态平衡指标“六步走”、“原地转5圈走10米”测试结果明显优于对照组,表明实验后实验组的动态平衡能力显著优于对照组,儿童滑板车训练可以提高视力障碍学生的动态平衡能力。3.与对照组全盲学生相比,实验组全盲学生在经过12周儿童滑板车训练后,平衡能力测试数据有显著改善,儿童滑板车训练能够有效提升全盲学生的平衡能力。4.将实验组和对照组实验前后心境状态调查结果分析显示,实验组在进行儿童滑板车训练后,消极情绪倾向明显下降,积极情绪略有提高,说明该儿童滑板车训练对视力障碍学生的心境状态有显著改善作用。综合实验数据与实际观察得出:儿童滑板车训练能够有效提高视力障碍学生的平衡能力及改善他们的心境状态。