改革开放特别是进入新世纪以来,随着经济基础的不断夯实,在原先比较薄弱的前提下,我国农村边远地区教育事业发生了翻天覆地的改变。但不得不面对的现实问题是,广大农村地区尤其是中西部地区的农村教师流失呈加速态势,优秀师资力量匮乏,基础教育跟城镇地区相比差距依然很大。而现实情况下农村地区学子只有获得良好的教育机会,才有可能获得广阔的发展空间。为提高农村地区教学质量和农村教师整体素质,激励农村生源学生投身基层教育事业,教育部等部委联合发布通知,决定于2007年开始进行师范生免费教育。免费师范生制度推行以后,农村教育力量得到充实,教育水平有了一定程度的提高。但是免费师范生制度实施几年来,现实中对这一政策反映出来的问题却非常复杂,出现了一些不得不面对的问题,例如服务基层时间太长,职业生涯缺乏规划,就业后管理缺失等,免费师范生的整体就业情况牵动了许多人的神经,其职业定位、职业归属感、工作满意度、工作绩效、职业生涯发展等一系列问题还是一个亟需深入研究的领域。由此反映出对免费师范生群体进行研究充满了复杂性、不确定性和多元性。基于此,对免费师范生的就业情况进行深入研究,对于稳定农村教师队伍,完善、规范农村中小学教师激励机制,推动农村教育事业发展,具有重要而深远的现实意义。本文从完善免费师范生政策的背景出发,以供给-需求理论、就业结构理论和利益相关者理论为指导,提出了深入研究免费师范毕业生就业情况的重要性和必要性,明确了研究目的和意义;在此基础上,初步筛选了四个重点因素:免费师范生对政策的了解度和熟知度、免费师范生的就业质量、免费师范生对该政策的评价、免费师范生就业中的自我认知情况。针对以上研究目标和内容,选取和借鉴了科学的调查问卷,并在此基础上进行了基础评估后,发放了119份问卷对C大学2009年、2010年、2011年的连续三届免费师范毕业生进行了调查。通过对106份有效问卷的初步分析,发现C大学免费师范生就业情况总体水平较高,与其他地方的政策推行过程相比,有其自身的特殊性,但依然存在政府服务能力还需进一步加强、职业生涯发展受到一定限制、工作满意度仍有提升空间等方面问题。并针对性地提出了四项建议:政府部门完善政策机制,提升服务能力;培养单位转变培养模式,提高供需匹配;用人单位加强社会责任,提高人才效用;就业主体调整就业心理,提升就业实力。本文得出如下结论:(1)作者编制的免费师范生就业情况调查问卷能够客观真实的反映C大学免费师范生的就业情况。(2)被调查的免费师范生就业整体情况较好,个体差异不大。(3)免费师范生对影响其就业情况因素的认识更加务实。鉴于我国免费师范生政策还在稳步推进之中,国家也还在探索和研究鼓励优秀人才服务农村基础教育的长效机制,免费师范生工作还会相应进一步深化。为了提高农村义务教育质量、从根本上为农村发展提供坚强的人才支撑,本文提出的问题有持续深入研究的必要。