幼小衔接这一课题一直以来都是学前教育研究的重点,幼儿园应与小学密切合作,为儿童更好的进入小学做好心理准备,幼儿园应与小学、家长、社区密切合作,利用好现有资源,为幼儿的发展创造良好条件,帮助幼儿顺利度过过渡期。幼小衔接中儿童社会性衔接是其重要方面,而社会适应能力的发展是社会性发展的重要方面,也是儿童社会化的重要途径。从幼儿园到小学,不仅是幼儿学习环境的改变,同时也是朋友、教师、角色期望和行为规范的改变。儿童社会适应能力的培养能帮助儿童更好的度过这个转折期。因此,本研究参考国内外相关资料,通过了解幼儿园大班与小学一年级的现状,分析两个阶段的社会性发展差异,从总体上看,两个年级的社会性发展存在差异,在生活独立、运动、作业、交往和社会化的发展差异极其显著,自我管理发展差异不显著。从描述统计结果看,小学一年级的社会适应总体水平较差,这说明小学与幼儿园大班之间存在衔接问题,需要幼儿园在培养幼儿社会适应能力上做出努力。反观幼儿园在培养幼儿社会性方面的不足,分析造成差异的原因,提出教育建议,高度重视幼儿社会适应行为发展的问题。