历史是一门人文学科,历史教育的重要目的是培养学生良好的人文素养:优秀的品德、高尚的情操、开阔的视野、批判的意识、多元的视角、发展的眼光,让他们借鉴前人成功的经验和失败的教训,正确的理解现实和思考未来。而这些素养的形成需要强烈的历史意识,历史教育的本质就是让学生形成历史意识,历史新课标也凸显了这一本质要求。因而,如何在新课改下培养中学生的历史意识非常重要。可学术界、教学界对这一问题的探讨才刚刚起步,这一问题尚未引起他们的足够重视。希望笔者的探索能让更多历史教育工作者关注这一问题。全文共分为四个部分。第一部分是绪论,包括了研究目的,国内外研究的现状,本文研究的目的与价值;第二部分从“历史意识”的内涵、主要内容及新课改下中学生历史意识培养的意义对“历史意识”进行了界定,形成了自己的一些认识。如学术界对“历史意识”的内涵尚未形成统一的认识,本人结合史学理论、前人研究成果及对时代精神与新课改精神的领悟提出自己对这一概念的看法与说明。我认为:“历史意识”是指以历史客体为媒介,以历史经验和教训为镜子,以过去、现在、未来为视角,以服务人生为目的的历史思维与情感、态度和价值观。这一概念强调客观性与主观性的统一,强调历史思维与情感、态度、价值观的统一,强调了历史感与时代感的统一。新课改下培养中学生的历史意识的意义,本文从学生的可持续发展与历史教育的可持续发展两方面进行了阐述。第三部分阐述了新课改下中学生历史意识培养现状。从四方面进行了阐述:新课改对中学历史教师的要求、中学生历史意识现状、中学生历史意识培养现状、中学生历史意识培养现状原因分析。该部分主要是对伺卷调查表进行了认真分析,从中得出目前中学生的历史意识极其薄弱,中学历史教学忽视了对学生历史兴趣的培养、对学生历史思维能力的培养、忽视了对学生历史情感的培养即忽视了对学生历史意识的培养;并从教育教学观念、历史课程标准的可操作性、教师的角度几方面分析了历史意识培养不够的原因。第四部分探讨了新课改下中学生历史意识培养对策。根据历史意识涵义的界定及历史意识培养现状原因的分析,笔者认为构建有效历史课堂是培养历史意识的有效途径。该章从学生、课堂、教师几方面阐述了如何构建有效历史课堂。