教育信息化工程和新基础教育课程改革工程，是我国基础教育改革的两大核心内容。两项改革互为依托，相互支持，有着内在的紧密的联系，新课改为教育信息化提供理念指导，而教育信息化为课程改革提供方法、工具与环境的支持。它们之间的结合点就是“信息技术与课程整合”。文科综合课程作为新课改的一项重要内容已经试点铺开。因此，如何把现代信息技术融合到文科综合课程和教学中去，已成为摆在我们面前的一项需要深入研究的课题。 本论文以初中文科综合课程教学中信息技术的整合为研究切入点，力图找到一条信息技术与课程教学整合的有效途径。首先，分析了信息技术与文科综合课程教学相结合的驱动因素，并对有关基本理论作了归纳整理。其次，剖析了初中文科综合课程课堂教学中教学四要素间的紧密联系，它们是以信息技术为支撑平台，以学科教学为导向，以教师为主导，以学生综合能力的培养和教学目标的达成为最终目标的完整的教学体系。并通过对信息技术构建的教学环境下，教与学的方法和规律的总结归纳，从理论上得出整合设计的基本思想，并具体运用到各教学环节中，以案例分析的形式对两者整合的基本模式进行了探讨。最后，针对在实际的整合过程中存在的突出问题，提出了一些改进的建议和要求，使教师更好地进行文科综合课程教学中信息技术的整合应用。 论文注重理论联系实际，着重从两方面入手研究：一方面，以目前信息技术在课堂教学中的应用为参照，对在文科综合课程的课堂教学中的应用情况进行了问卷调查，其目的在于了解教师在整合了信息技术的课堂教学设计中遇到的问题和需求，以有针对性地对教师进行指导，帮助教师更好地理解和运用好信息技术参与课掌教学活动。另一方面，在理论阐述和实证分析的基础上，采用案例分析的方式，通过分析具体教学案例，使理论联系实际，实际验证理论。为教师提供一定的借鉴和参考，使教师能更好地进行整合教学，保证课程改革的顺利推行。