本文针对目前高师声乐集体课存在的种种问题,提出了声乐微格教学法,并在其他学科的微格教学法研究的基础上,结合声乐课的特殊性和声乐教学原则,从实践的角度研究微格教学在高师声乐教育中的应用,使高师声乐教育更具科学性,使未来的中小学音乐教育师资更加适应教育的发展和时代的需求。全文包括前言、正文和结语三个部分。前言通过对声乐教育现状的阐述提出了本文的研究动机。正文分为四章:第一章主要采用文献资料法,综述了微格教学的定义、特点与演变过程。第二章采用调查法和数理统计法了解了五所高师院校声乐教育的情况,通过对调查结果的分析,揭示了高师声乐教育中存在的问题,论证了声乐微格教学实施的必要性和意义。第三章通过分析高师声乐集体课教学过程中的问题,提出了教学改革的现实意义。第四章根据高师声乐教学所面临的局面,对微格教学引入到声乐教育环节的具体应用过程进行了初步探索,并且创建了“声乐微格教学评价单”,以完善声乐教育实习评价机制。论文最后根据此次实际调查和理论研究结果对今后声乐微格教学法的发展前景进行了展望。本文的研究,有助于推广和深化声乐微格教学理论,培养和提高师范生教学实践能力,对高师声乐教育实习的改革乃至整个高师声乐教育改革具有积极的理论和实践意义。